“具有开放教育特色的电大学生工作机制构建”课题开题
（ 2010年06月21日）

　　中央电大徐刚报道　近日，中央电大在北京召开“具有开放教育特色的广播电视大学学生工作机制构建”（以下简称“学生工作机制构建”）课题开题暨研讨会。会议围绕课题开题，研讨交流了总课题及各子课题的研究内容、进度和下阶段工作设想，以及推进开放教育学生工作的办法和举措，为构建开放教育学生工作机制提供思路。
 　总课题负责人、中央电大副校长严冰出席会议并指出，探索并构建具有开放教育特点的广播电视大学学生工作机制，是开放教育实现内涵发展的必然要求，是电大作为开放大学基本建设的一项重要内容，是继续深化人才培养模式改革，包括完善学习支持服务和提高人才培养质量的重要课题。要根据边实践、边研究、边产出、边推广应用的原则，围绕实践探索开展相关课题研究，重在发现、研究问题，提出解决问题的思路或方案。“学生工作机制构建”课题开题暨研讨会的召开意味着广播电视大学开放教育学生工作进入了一个新的层面。
　　严冰对“学生工作机制构建”课题的实施提出4点要求：第一，有限目标，逐步深化。当前学生工作的实践基础、理论基础还很薄弱，要边实践、边研究，逐步推进课题的开展，形成阶段性成果，实现有限目标，为开放教育学生工作的创新实践探索和相关实践研究奠定基础。第二，聚焦问题，注重产出。一定要研究相关问题，总课题组和各子课题组要清楚研究的关键问题和要突破的瓶颈问题，尤其是要关注开放教育学生工作的模式和机制，再进一步强调开放教育学生工作的规律和特点。不能只描述现象或写两篇文章就收场。第三，讲求方法，知行互动。在课题结题时，总课题组和各子课题组都要能够陈述自己课题所采用的研究方法和课题的研究过程。同时在研究过程中要不断互动，注意课题研究和相关试点项目的有机结合，除了论文外还要形成一些方案，并在理论层面有所突破和创新。第四，锻炼队伍，提升工作。不能把开放教育学生工作仅仅当作行政管理，它更应该是一种专家行为。要通过课题研究锻炼学生工作队伍，培养一批专门人才，深化他们对学生工作的认识和理解，培养他们对学生工作的情感，强化他们对学生工作的事业心和责任感。要将学生工作前移，更多地关注潜在学习者的学习问题。
　　中央电大学生处处长匡贵秋对课题内容做了详细介绍和说明。“学生工作机制构建”课题2008年底在中央电大正式立项，随后中央电大开始了前期的文献调研，并组织部分省级电大参与相关子课题研究。“学生工作机制构建”课题有10项子课题，包括开放教育学生工作的理论体系研究、开放教育学生工作的实践模式研究、开放教育学生工作的比较研究、开放教育学生工作制度建设研究、开放教育学生奖助学金制度研究、开放教育学生活动研究、远程开放教育促学机制研究、开放教育学生权益保护研究、开放教育学生工作评价体系研究、开放教育学生职业规划服务探索与研，其中六项子课题由六所省级电大负责。2011年3月至7月，10项子课题将进入结题阶段，课题组将汇总各子课题的研究成果，构建学生工作运行机制，并联合各级电大学生工作人员，试行学生工作的组织体系、服务模式、评价体系以及制度建设规范。2011年8月至12月，总课题进入结题阶段，届时课题组将构建起开放教育学生工作理论框架，并制定相关规章制度，初步形成具有电大特色的学生工作机制和评价体系。
　　天津电大党委书记李绍洪、沈阳电大校长谭惠苓、贵州电大校长汤会琳、西安电大校长张宁、福建电大党委副书记夏良玉、北京电大学习支持服务中心主任史颖等分别对所负责的子课题的进展情况进行了介绍。
　　中央电大科研处、学生处负责人以及课题组中央电大成员参加会议。